Comment évaluer un exposé d'élève ?
La connaissance préalable par l'élève des critères d'évaluation améliore la qualité de l'exposé .
L'évaluation de l'exposé est faite par les élèves et le professeur.
Cela renforce la participation et l'attention des élèves.
Classe: date: Fiche d'évaluation de l'exposé :
Présentation |
TB |
B |
M |
I |
| 1. Le sujet annoncé est-il respecté ? | ||||
| 2. Le matériel nécessaire était-il préparé ? | ||||
| 3. La présentation a-t-elle duré le temps prévu ? | ||||
| 4. La présentation a-t-elle été agréable ? | ||||
| 5. Les tâches ont-elles été réparties équitablement entre les membres du groupe pendant l'exposé ? | ||||
| 6. Pour la partie orale, l'élocution a-t-elle été claire et convaincante ? | ||||
| 7. Pour la partie écrite, les textes
ont-ils été correctement rédiges ? Dans le cas d'un produit audiovisuel, la technique a-t-elle été maîtrisée ? |
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| Contenu | TB | B | M | I |
| 8. Avez vous saisi les informations essentielles ? | ||||
| 9. Ces informations étaient-elles pertinentes par rapport au sujet ? | ||||
| 10. Les liens entre ces informations étaient-ils bien choisis ? | ||||
| 11. L'exposé a-t-il amélioré vos connaissances sur le sujet ? | ||||
| 12. A-t-il suscité un débat intéressant ? | ||||
| 13. Les réponses aux questions posées étaient-elles satisfaisantes ? | ||||
| 14. Les références des documents utilisés pour l'exposé sont-elles citées ? | ||||
Panneau |
TB |
B |
M |
I |
| 15. Comporte-t-il un titre explicite ? | ||||
| 16. Est-il organisé (mise en page, liens entre les parties) ? | ||||
| 17. Est-il esthétique (soin, écriture, schéma, photos, dessins, textes) ? | ||||
| 18. Les illustrations sont-elles en rapport avec le sujet ? | ||||
| 19. Les commentaires sont-ils clairs ? compréhensibles ? | ||||
| 20. Saisit-on rapidement l'information essentielle ? | ||||
Nombre total de croix par colonnes |
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TB (très bien) - B (bien) - M (moyen) - I (insuffisant)